Het eerste uur was VWO5 en omdat ik de vorige keer gestart was met mineur in de combiklas VWO5/HAVO4 leek het Paul een beter idee om VWO5 een geschiedenisles te geven. Het madrigaal/chanson verhaal voor VWO6 kon ik zo oefenen in dit uur. Volgende keer goed overleggen met Paul om korte termijn planwijzigingen te voorkomen.
Het 3e uur HAVO5 begon al leuk met onverwacht publiek: 4 jongens kwamen graag een kijkje nemen bij hun klasgenoten die muziek hebben gekozen. Door duidelijk te maken dat ik niet van mijn plan ging afwijken en ze bij alles mee hoorde te doen was dit geen enkel probleem. Ik heb verteld over de meerstemmigheid en gaf ter verduidelijking voorbeelden m.b.v. de piano. Ook deze leerlingen stellen goede vragen en ik haal net als in de basisschoolstages energie uit de lessen die ik geef: gemotiveerd, leergierig en enthousiast. De voorbeelden die ik speelde op de piano liet ik hen samenspelen in tweetallen en uiteindelijk samen in de groep. Dit laatste onderdeel was niet gepland maar het bleek goed te werken. Voor mijn idee zou het te simpel voor hen zijn om dit te gaan 'instuderen' maar ze waren er goed zoet mee. Juist het werken in tweetallen werkt goed: een leerling speelt met twee handen en begeleidt de andere leerling die met moeite een regel speelt.
Voor het eerst dat ik solfegeles mag geven aan leerlingen. Met inspiratie en tools van meneer Berends kon ik zelfs Paul ertoe zetten mij te vragen waar ik het materiaal vandaan had gehaald. De leerlingen gaf ik 7 min. de tijd om zelfstandig zonder instrument een melodielijn in te studeren. Na deze regel te hebben doorgenomen en naar elkaar geluisterd hadden liet ik ze de 2e regel, oningestudeerd, zingen. Ik heb goed het niveau van elke leerlingen kunnen bepalen en daar kan ik de volgende keer op inspelen.
Voor het zingen was er niet veel tijd meer, waarschijnlijk doordat ik ze ongepland de meerstemmigheidtechnieken liet spelen. Dit onderdeel had prioriteit dus wat minder zingen is in dit geval geen ramp. Deze leerlingen durven meer te geven dan de VWO5 groep, waarschijnlijk omdat deze 4 leerlingen wat nauwer met elkaar verbonden zijn. De VWO5 groep bestaat meer uit kliekjes en zit vol onzekerheid naar elkaar toe, de jongens echter zingen het meest overtuigend (kom je niet vaak tegen).
Het 5e uur ging door afwezigheid van leerlingen niet door.
Abonneren op:
Reacties posten (Atom)
Geen opmerkingen:
Een reactie posten