Een rustige week

Examens en toetsen op de school gaven mij een week rust. Alleen op de vrijdag kreeg ik de eer de VWO5 groep les te geven. In deze les ging ik door met de Renaissance. De les begon ik met een luisterfragment: Gregoriaans eenstemmig. Ik vroeg de leerlingen wat ze hoorde en duidelijk in termen te weergeven wat voor soort muziek het is.
Nog een fragment: Gregoriaans met parallel organum. Een leerling gooide gelijk de term parallel eruit ('wow...'). Als laatste fragment: Gregoriaans, 4 stemmig.
Door dit luisteren te trainen wil ik vaker de les zo beginnen, het zorgt ook voor aandacht en laat de hersenen goed werken.


Uitgebreide reflectie op de les:


Opmerkingen van Paul Koolen.

Geschiedenis
* Introductie prima; de belangstelling was er direct
De luistervoorbeelden zijn prima. “Kunnen de leerlingen dit nu ook helemaal zelfstandig zonder jouw suggestieve vragen er bij?”
* Maak je verhaal wat meet zichtbaar. Vertellen met het bord er bij of laptop. Je blijft keurig netjes op je plek zitten
Door het maken van aantekeningen zijn de leerlingen actief en betrokken.
Op zich is de inhoud van je verhaal prima maar het blijft wat te theoretisch.

* De evaluatie met de groep brengt bovenstaande punten goed aan het licht
Knap gedaan!

zang
* Compas met “k”: kompasoefening
* Geef de leerlingen de ruimte om goed adem te halen. Doordat je er vaart in wil houden ga je wel eens te snel waardoor te gehaast moet. Dit gaat ten koste van de klank.

* Het lied is deze toonsoort goed te zingen voor deze leerlingen. De dames moeten er nog wat aan wennen en voor hun gevoel is het al snel te hoog.

Je merkt dat het uiteindelijk wel gaat en de klank is redelijk.



Goede les.




Reflectie door Jelmer:

In algemene zin ben ik tevreden over de les, het verliep soepeler dan ik voorspelde. In de voorbereiding kostte het namelijk veel moeite om een aansluiting op de les van vorige week te bedenken. Deze week was waarschijnlijk vrij hektisch voor de leerlingen vanwege de schoolexamens en toetsen. ‘Hoeveel zouden ze nog weten?’, ‘Moet ik de stof herhalen?’, dergelijke vragen gingen door me heen in de voorbereiding.

Uiteindelijk besloot ik met behulp van luisterfragmenten dezelfde stof te herhalen om uiteindelijk in de Renaissance te belanden. Verschil met vorige les is dat ik ze nu er toe aanzette om aantekeningen te maken. Dit zorgde voor een focus bij de leerlingen.

Na het behandelen van de stof vroeg ik wat ze van de manier van mijn manier van lesgeven vonden. Hier durfden ze eerlijk over te zijn en dat leverde goede kritiekpunten op:
- Het theoretisch gedeelte korter van duur
- Let op de hoeveelheid stof
- Duidelijkheid over wat opgeschreven moet worden
- Zorg voor afwisseling

Het zingen is nog een vrij onzeker gebeuren. De leerlingen zijn niet gewend om een warming-up te doen, of om veel toon te maken met de stem. Hoewel er in een les progressie te bevinden is, is het een uitdaging om ze in de komende lessen zover mogelijk te krijgen.
De toonhoogte van I Wish was volgens 2 meiden te hoog. Dit klopte niet, maar het deed me wel twijfelen. Ik zette ze ertoe om meer te geven van zichzelf zodat ik kon horen of het echt klopte.
Ik was er vanuit gegaan dat iedereen het lied zou kennen omdat het al eerder geleerd was. Een tweetal leerlingen kende het lied niet en alleen tekst was daarom niet voldoende.

Gecombineerd mijn reflectie, die van de leerlingen en de opmerkingen van Paul kom ik tot de volgende samenvatting:

Theorie/didaktiek:
- Beginnen met luisteren naar muziek zorgt voor een goede inleiding. Binnen het behandelen van de stof is het goed om te zorgen voor afwisseling in wat leerlingen doen (schrijven, luisteren, vragen, zelfstandig analyseren).
- Hoe ver help ik de leerlingen in zelfstandigheid? Wat kunnen ze zonder hulp? Het is goed om te kijken hoe ver een leerling zelfstanig komt zonder heel suggestief te vragen en te werken naar een bepaald punt.
- Inhoudelijk klopt de theorie die ik vertel. Echter, het vertellen van een verhaal kan door gebruik van expressie, beweging, illustraties, anekdotes meer vorm krijgen. Zorg voor een pakkend verhaal!

Zingen/coaching:
- Zorg voor tekst met noten
- Toonhoogte is bepaald van te voren, niet meer aan twijfelen
- Manieren bedenken om onzekerheid uit de wereld te helpen
- Wat wil ik voor eindresultaat per les?