26/03

Daar gaat ie dan, mijn eerste echte gedeelde ervaring op blog. Zet terwijl u dit leest het volgende lied op om in de sfeer te komen die de klas die ik les heb gegeven heeft ervaren: Isn't She Lovely (Stevie Wonder).

Backgroundstory:
Vorige week heb ik dit lied aangeleerd met mijn krampachtige pianobegeleidingkunsten gebaseerd op 1 jaar klassiek pianoles in de vooropleiding. De groove is vooral oefenen geblazen als je het een beetje leuk wilt doen i.p.v. wat grondliggingen van akkoorden neer leggen. Aan het begin van die les heb ik ze verteld over Stevie Wonder. Wie is hij, wat zijn belangrijke kenmerken van hem, wanneer heeft hij dit lied geschreven etc.
Voordat ik de hele klas lied losbarsten in dissonant gezang, zong ik het lied een keer voor zodat ze een beeld kregen van hoe het ongeveer hoort te klinken. Hierna vroeg ik hun waar het lied eigenlijk over gaat. Over wie heeft hij het eigenlijk als hij 10x 'she' zingt, wat betekent 'Aisha'? etc. Nu de klas weet waar ze over gaan zingen (ik ga over naar vertellen in de tegenwoordige tijd), namelijk: de geboorte van een prachtige dochter genaamd Aisha, kan ik de begeleiding starten en zingt de klas mee.
Zo, eerste les gegeven aan klas 1b...phew.. daar ook vanaf, eerste keer is toch wel een beetje spannend. Wie krijg je voor je neus, nemen ze je serieus of lachen ze je frontaal uit voordat je ook maar een woord kan uitkramen? Eigenlijk valt het wel mee, het zijn allemaal individuen die je voor je hebt, behandel ze ook zo en wees jezelf, dat is naar mijn idee een basis voor een iemand die zichzelf leraar wilt gaan noemen.

Nu dan 26/03:
Ik wilde vandaag langer lesgeven dan vorige week, wel in teken van Isn't She Lovely.
Ik laat voordat we het lied nog beter proberen te zingen het originele lied horen van Stevie Wonder, niet luisteren in de trend van: lekker achterover zitten met een biertje en muziek is behang. Nee, 3 vragen die de leerlingen moet helpen aandachtig te luisteren:
1. Welke instrumenten hoor je ?
2. Wat is de opbouw van het lied (Couplet, Refrein, Bridge, Solo etc.)
3. Hoe eindigt het nummer, in 1 woord uitgelegd?

Tijdens het luisteren gaan leerlingen overleggen, met mijn positieve benadering bedenk ik in mijn hoofd: 'het zal vast over het lied gaan'. Ingrijpen?...nee... of wel? Ik weet het eigenlijk niet. Doe maar de makkelijke weg.. niet dus. Volgende keer zeggen dat er individueel over nagedacht moet worden, uitleg niet toegestaan. Het is mijn eigen schuld, ik ben niet duidelijk geweest.
Na afloop van het lied vraag ik om antwoorden op de vragen. Met redelijk enthousiasme steken leerlingen hun vinger op en het hele instrumentarium van barok orkest tot heavy metal komt voorbij. Ik overdrijf natuurlijk, maar 'een zij-fluit, of nee, dwarsfluit!' is toch niet wat ik snel zou horen in dit lied. Uiteindelijk besluiten we dat de solo door een mondharmonica gedaan word, en niet door een klarinet of saxofoon, wat wel begrijpelijk is om door elkaar te halen bij zo'n nummer.
Dan nu zingen... We beginnen gewoon met z'n allen en ik zie wel waar het schip strand. Tijdens het spelen denk ik.. '2e couplet is voor de jongens'.. Dan mogen de meiden laten zien hoeveel Idols talent erin zit. Ze zetten op een jongens A in, hmmz, heb ik toch weer de verkeerde toonsoort gekozen? Ik zing lekker hoog mee in hetzelfde register van de meisjes maar merk, dit is niet de juiste toonsoort. Vorige keer F, meisjes zongen te laag, jongens wisten niet waar ze het zoeken moesten. Vandaag G, toch niet helemaal 'het'. Heej maar Annika (mede-stageloper die voor mij lesgeeft) zong een lied in C en iedereen zong in 1 register... ? Blijkbaar hebben de jongens nog geen mutatie gehad in hun stem en moet ik rond C blijven om ze met prettig gevoel te laten zingen. Goede les voor de volgende keer.
Les is aan zijn einde, ik sluit af met een mini-preek over dat ik blij ben dat ze muziek leuk vinden en dat dat ook duidelijk te zien is, af en toe is het alleen rumoerig en daardoor gaat de les niet helemaal zo soepel als het zou moeten gaan.

Reflectie met de stagebegeleider. By the way mijn muziekleraar destijds in de brugklas waar ik als jochie zat. Hele goede leraar, geeft een uitgebreide reflectie waar je echt wat aan hebt.
Hij heeft ook nog eens alles opgeschreven en geeft een kopietje aan mij voor in m'n stageverslag, relaxed hoor..
Nu nog Stagereflectie op school. We delen allemaal in het kort hoe het ging en praten wat over geblog op het internet.

'Maak gewoon vanavond een bericht op je blog nu alles nog vers in je hoofd zit'.
Sorry, het is alweer zondag. Komende week komt ie op tijd..

Nou, dat was 'm dan, ik dacht van te voren dat je een meisje moest zijn om zo'n lang verhaal te kunnen schrijven. Niet dus...

Tot woensdag.

Jelmer

Gegroet, allen die dit lezen...

welkom op mijn blog. U zal zich vrijwel direct helemaal thuisvoelen in de gezellige sfeer van mijn zelfgemaakte blog (in cooperatie met Apple).
Lees en geniet van mijn uitermate boeiende leven met verassingen elke dag weer. Verassingen, in mensen om me heen en ervaringen die ik op doe in mijn jonge jaren (Geboortedatum 17/08/1988 - Startpunt Blog: 30/03/2008).
In mijn blog zal ik mij vooral richten op mijn stage (aan het Nieuwe Lyceum te Bilthoven). Wat ik daar beleef en hoe ik veranderingen wil aanbrengen in mijn manier van zijn voor de klas en mijn manier van lesgeven. Elke week zal er (als het goed is) een bericht verschijnen over wat mijn ervaring was van de stagedag (elke woensdag), wat ik geleerd heb, positieve en negatieve kritiek op mezelf en mijn les.
Als er ook maar iets ongelooflijks bijzonders gebeurt in mijn leven buiten mijn stage en ik denk, 'dit moet ik delen op mijn blog!' dan zal ik dit zeker niet aan u voorbij laten gaan. Bezoek daarom regelmatig mijn blog en kom te weten what's going on!

Een goede toekomst gewenst voor vandaag en morgen.

Tot Blogs!

Jelmer